A través del aprovechamiento de las posibilidades que brinda una computadora personal, podemos comprender los modelos que utilizan las ciencias naturales, en particular la física, así como también describir y explicar los fenómenos de la Naturaleza. Un aspecto muy destacable es la posibilidad de realizarexperiencias concretas, confrontando (en tiempo real y simultáneamente) lo que se observaría en una experiencia "real", con las representaciones de los conceptos que utilizamos en física para explicar los diferentes fenómenos.

Tal es el caso de los vectores o las funciones horarias de posición, velocidad, aceleración y energía, en la mayoría de las experiencias de mecánica, o el caso de los frentes de onda o de los "rayos de luz".

La resolución de problemas es un punto a destacar con este tipo de software educativo de simulación. Es muy frecuente cometer el error de proponer a los estudiantes algún trabajo con software educativo, usando las mismas consignas que cuando trabajan con papel y lápiz, o en el laboratorio de física. En muchos casos, la misma consigna implica el único problema de decidir qué botón presionar y ello, como podemos darnos cuenta, no contribuye ni a estimular la curiosidad ni a construir ninguna idea nueva.

Es indudable el valor didáctico que el laboratorio tradicional de física tiene como recurso para su enseñanza, las experiencias que se desarrollan en él son insustituibles. MicroLab no es una manera de reemplazarlo sino de complementarlo, incorporando algunas visualizaciones y "modelos en acción" que son difíciles, o en algunos casos imposibles de implementar en el laboratorio tradicional de física.